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Sociedad Española de Investigación
en Educación Matemática
Tesis Doctorales en Educación Matemática

Perfil afectivo-emocional matemático de los maestros de Primaria en formación.

  • Autora: Ana Isabel Maroto Sáez.
  • Directores: Dr. José María Marbán Prieto y Dr. Andrés Palacios Picos.
  • Fecha y lugar de defensa: 8 de julio de 2015. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática. Universidad de Valladolid.
  • Tribunal:
    • Presidente: Dr. Tomás Ortega del Rincón.
    • Secretaria: Dra. Cristina Vallés Rapp.
    • Vocales: Dr. José María Muñoz Escolano, Dra. Ainhoa Berciano Alcaraz, Dr. José María Chamoso Sánchez.
  • Calificación: Sobresaliente cum Laude.

Resumen

Las cuestiones afectivas juegan un papel clave en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El objetivo principal de esta tesis es realizar un análisis de variables afectivo emocional matemáticas de los maestros de Primaria en formación. Mediante un estudio longitudinal y utilizando ocho escalas emocionales se analizan distintas dimensiones del dominio afectivo matemático (emociones, creencias y actitudes) de una amplia muestra de estudiantes de grado de Primaria. Los resultados nos muestran que hay cuatro perfiles matemáticos que caracterizan a los maestros en formación mediante variables emocionales y cognitivas. Además se comprueba que al finalizar los estudios, la formación afectivo emocional matemática que han recibido estos estudiantes no es la deseable para un futuro maestro y que sería recomendable que en los estudios de grado se tuviera en cuenta una formación en emociones, creencias y actitudes hacia las matemáticas.

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