Seminario de Investigación II

Buenas prácticas en transferencia de los resultados de la investigación en educación matemática

Nuria Climent es profesora del área de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Huelva. Licenciada en Matemáticas y doctora en Psicopedagogía (tesis en Didáctica de la Matemática). Formadora de profesorado de Primaria y Secundaria en relación con la enseñanza de la matemática en formación inicial y continua, así como docente en programas de Máster y Doctorado en Didáctica de la Matemática.

Líneas de investigación: Conocimiento y desarrollo profesional del profesor de matemáticas. Formación del profesor de matemáticas. Esta experiencia se ha vinculado con proyectos de investigación colaborativa con profesores de distintos niveles educativos (desde 1999 hasta la actualidad), proyectos de investigación financiados por el programa nacional de I+D+i, europeos y del gobierno de México y Chile. Investigadora responsable del Grupo de Investigación DESYM (Formación Inicial y Desarrollo Profesional de Profesores de Experimentales, Sociales y Matemáticas), del Plan Andaluz de Investigación. Ha sido coordinadora de la Red MTSK, auspiciada por la AUIP, y presidenta de la SEIEM. La transferencia de los resultados de investigación se ha materializado en formación de profesorado en centros educativos, de asesores de centros de profesorado, proyectos de investigación educativa para profesorado no universitario y publicación de manuales para la formación de profesorado de Primaria e Infantil (Ed. Paraninfo).

Profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid.

Dedicado a la Investigación en Educación Matemática orientada al diseño y desarrollo del currículo de matemáticas en las primeras edades, Educación Infantil y Primaria, y muy interesado en la transferencia de esta investigación. En una línea de “Didáctica de la Didáctica de las Matemáticas”, ha trabajado en la construcción, y en la traducción, de narrativas de la actividad matemática infantil, publicadas en colaboración con maestras y maestros de Educación Infantil en revistas de sociedades de profesores de matemáticas, para acercar el aula a la formación del profesorado. Fundador, en 2012, de la Revista “Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia”, revista al servicio del propósito de fundamentar, cada vez más, la práctica de aula en la investigación sobre la Educación Matemática en las primeras edades. Autor, junto con Elisa Hernández, del Método “A contar: Matemáticas para pensar” diseñado a partir de enfoques de investigación como la “Enseñanza de enfoque cognitivo” y la “Teoría de Situaciones Didácticas”. Desde 2014, colabora a través de la Fundación de la UAM con Smartick, método online para la enseñanza de las Matemáticas de 3 a 14 años, donde con un modelo de investigación basada en el diseño, asesora en el desarrollo de un currículo organizado en trayectorias de aprendizaje.

Licenciado en Matemáticas e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes, en Bogotá, Colombia; obtuvo un Master of Arts en Economía en The University of Kent at Canterbury, Inglaterra, un Master of Science en Lógica y Método Científico en The London School of Economics, Londres y un Diplome d’Etudes Approfondies en Sociología en la Universidad París III, París. Es doctor en Matemáticas (especialidad Didáctica de la Matemática) de la Universidad de Granada, España. Actualmente es profesor visitante de la Universidad de los Andes, director de UED, director del proyecto Funes, director de la maestría en Educación Matemática y de las especializaciones virtuales en Educación Matemática para profesores de primaria, y secundaria y media, en la Universidad de los Andes, y colabora como profesor e investigador en la Universidad de Granada.

Es autor de varios libros de texto de matemáticas y de didáctica de la matemática. Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales. Sus principales áreas de trabajo son la formación de profesores de matemáticas y la construcción de la comunidad de Educación Matemática en Iberoamérica.

Cristina Ayala-Altamirano es Profesora Ayudante Doctora en la Universidad de Málaga. Su línea principal de investigación se centra en la promoción del pensamiento algebraico en los niveles de educación infantil y primaria. Es doctora por la Universidad de Granada, donde desarrolló su tesis doctoral sobre el pensamiento algebraico en Educación Primaria bajo la dirección de la Dra. Marta Molina.Ha formado parte de destacados proyectos de investigación financiados a nivel nacional, como Pensamiento algebraico en educación infantil y educación primaria (PID2020-113601GB-I00), liderado por la Dra. María C. Cañadas, así como del proyecto previo Pensamiento funcional en educación primaria: relaciones funcionales, representaciones y generalización (EDU2016-75771-P). Además, colabora en iniciativas internacionales desarrolladas en Chile. Es miembro del Grupo de Investigación “FQM-193: Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico”, y coordina el grupo “Pensamiento Numérico y Algebraico” de la SEIEM (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática). También participa activamente en la comunidad académica como miembro del Consejo de Dirección de la Revista UNO de Didáctica de las Matemáticas y como parte del equipo editorial de la revista PNA. En el ámbito de la producción de materiales didácticos, ha colaborado en la elaboración y edición de recursos educativos: textos escolares y guías didácticas, ampliamente difundidos en Chile y publicados por editoriales de reconocido prestigio.

José Ramón Cortiñas es maestro funcionario de carrera y jefe de Estudios del CEIP Mediterráneo en la Ciudad de Melilla. Estudió Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos en la Universidad de Granada y con posterioridad, la diplomatura de Maestro de Educación Primaria en la facultad de educación de la UGR, campus de Melilla. Asimismo, cursó dos programas de Máster (“Rendimiento, abandono y fracaso escolar”, por la Universidad de Valencia, y “Enseñanza y didáctica de las matemáticas en educación Infantil y Primaria”, por la UNIR). Tras un breve paso por la UGR con un contrato de investigación, además de colaborar con la Facultad de Educación en charlas y seminarios, ha desarrollado toda su carrera como docente, muy especialmente vinculado al ámbito de la enseñanza e investigación de las matemáticas en Educación Primaria. Forma parte desde 2007 de la Sociedad Melillense de Educación Matemática, SMEM (Perteneciente a la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, FESPM), en los últimos 7 años como parte de la junta directiva. Coordina todas las actividades con Alumnos de la ciudad en la etapa de Primaria; club de Matemáticas y Olimpiadas. Desde 2019 participa en proyectos de ciencias y matemáticas con” El CSIC en la Escuela”, organismo de divulgación científica dirigido por J.M. López Sancho y María José Gómez, científicos del CSIC. En la actualidad ejerce también como asesor de Primaria de la Dirección Provincial de Educación en Melilla, en el Programa de Cooperación Territorial ( a nivel nacional) dedicado al refuerzo de la competencia matemática.