En este libro se presenta un trabajo de investigación, en el marco teórico de los Modelos Teóricos Locales, que desarrolla un estudio con estudiantes de la Escuela Primaria en relación con el proceso de enseñanza/aprendizaje de los conceptos de razón y proporción y con las actuaciones que tienen los estudiantes al resolver tareas en las que están involucrados dichos conceptos.