Noticias
GIDAM
VI Seminario del Grupo de Investigación Didáctica del Análisis Matemático (VI GIDAM 2025 SEIEM)
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática
Grupo de trabajo
Seminario de los grupos de investigación de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática
Noticias
Congreso bienal de la RSME – Sesión especial: Didáctica de las Matemáticas en la Universidad
Publicaciones impulsadas por SEIEM
Educación Matemática en México y España. Investigaciones y líneas de trabajo compartidas
Publicaciones impulsadas por SEIEM
Educación Matemática en México y España. Investigaciones y líneas de trabajo compartidas
Actas - Contenido
RETOS DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE SENTIDO ESTOCÁSTICO EN PROYECTOS STE(A)M DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Actas - Contenido
INTRODUCCIÓN AL SEMINARIO “BUENAS PRÁCTICAS EN TRANSFERENCIA DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA”
Actas - Contenido
LA INVESTIGACIÓN SOBRE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD EN EDADES TEMPRANAS: IMPACTO EN LA ESCUELA
Actas - Contenido
DE LA INVESTIGACIÓN AL AULA: CAMINOS Y DESAFÍOS PARA UNA TRANSFERENCIA EFECTIVA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Actas - Contenido
DE LA INVESTIGACIÓN A LA FORMACIÓN MASIVA DEL PROFESORADO: UNA EXPERIENCIA CON CURSOS MOOC
Actas - Contenido
LOS SISTEMAS INTELIGENTES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: UN CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS
Actas - Contenido
MIRAR PROFESIONALMENTE LOS RAZONAMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES Y LAS ACCIONES DEL PROFESOR
Actas - Contenido
ANÁLISIS DE RAZONAMIENTOS ABDUCTIVOS POR DOCENTES EN FORMACIÓN: UN ESTUDIO EXPLORATORIO
Actas - Contenido
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA CONTEXTUALIZADO QUE INVOLUCRA LA FUNCIÓN F(N)=2N CON NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS
Actas - Contenido
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PATRONES GEOMÉTRICOS Y TALENTO MATEMÁTICO: UN ESTUDIO DE CASO
Actas - Contenido
METODOLOGÍAS LÚDICAS Y SU IDONEIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA EN SECUNDARIA: UN ANÁLISIS DE TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER
Actas - Contenido
EL CONTEXTO DE LAS SITUACIONES-PROBLEMAS DE PROBABILIDAD EN TEXTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Actas - Contenido
CARACTERIZACIÓN DE PERFILES MOTIVACIONALES SOBRE LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS Y SOBRE EL USO DE IA EN FUTUROS MAESTROS DE PRIMARIA
Actas - Contenido
USO DE LOS CRITERIOS DE IDONEIDAD DIDÁCTICA EN UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
Actas - Contenido
ERRORES EN LA IDENTIFICACIÓN DE REPRESENTACIONES GEOMÉTRICAS Y ALGEBRAICAS DE LAS PROPIEDADES ARITMÉTICAS
Actas - Contenido
ANÁLISIS DE TÉCNICAS EMPLEADAS POR JÓVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL PARA RESOLVER PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Actas - Contenido
CONOCIMIENTO META DIDÁCTICO-MATEMÁTICO EPISTÉMICO DE UNA PROFESORA NOVEL EN LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LAS FUNCIONES
Actas - Contenido
USOS OPERACIONALES Y RELACIONALES DEL SIGNO IGUAL EN ALUMNADO DE TERCERO DE PRIMARIA EN TAREAS DE IGUALDAD NUMÉRICA
Actas - Contenido
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE TAREAS CONTEXTUALIZADAS SOBRE SÓLIDOS DE REVOLUCIÓN EMPLEANDO GEOGEBRA
Actas - Contenido
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNADO: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Actas - Contenido
INCORPORACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE A LOS CRITERIOS DE IDONEIDAD DIDÁCTICA
Actas - Contenido
INTERPRETACIÓN DE LIBROS DE TEXTO POR MAESTROS EN FORMACIÓN INICIAL: UN ESTUDIO EXPLORATORIO A PARTIR DE DOS CASOS CONTRASTANTES
Actas - Contenido
EL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL EN CONTEXTOS PROBABILÍSTICOS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Actas - Contenido
METODOLOGÍA DOCENTE: MEJORANDO LA ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS EN FUTUROS DOCENTES DE INFANTIL
Actas - Contenido
ANSIEDAD MATEMÁTICA EN ALUMNADO DE PRIMARIA Y SU RELACIÓN CON AUTOPERCEPCIÓN Y GUSTO POR LAS MATEMÁTICAS: UNA APROXIMACIÓN FISIOLÓGICA
Actas - Contenido
COMPARACIÓN DE RECURSOS MANIPULATIVOS FÍSICOS Y VIRTUALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: UN ESTUDIO DE CASO CON DOCENTES EN FORMACIÓN
Actas - Contenido
JUEGO EQUITATIVO Y ARGUMENTACIÓN: EXPLORANDO INTUICIONES SOBRE ESPERANZA MATEMÁTICA
Actas - Contenido
ANÁLISIS DEL USO DE LA ESTRATEGIA RECURSIVA EN TAREAS DE GENERALIZACIÓN DE PATRONES LINEALES
Actas - Contenido
JUSTIFICACIONES A TRAVÉS DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN SEGUNDO Y TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Actas - Contenido
EXPERIENCIA DE DESARROLLO PROFESIONAL CON ATENCIÓN A LA LENGUA COMO SOPORTE UNIVERSAL EN LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS MATEMÁTICOS
Actas - Contenido
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE RECONOCIMIENTO DE PATRONES EN EL MARCO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
Actas - Contenido
CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE UN PROFESOR DE CÁLCULO VECTORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS DERIVADAS EN VARIAS VARIABLES
Actas - Contenido
¿QUÉ CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO EMERGE TRAS UNA FORMACIÓN SOBRE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL?
Actas - Contenido
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES PARA PROFESORES DE LA PRÁCTICA DE PLANIFICAR LECCIONES USANDO PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA EXPLORATORIA
Actas - Contenido
CONOCIMIENTO DEL PROFESOR PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN TESIS DE DOCTORADO Y DISERTACIONES DE MAESTRÍA EN BRASIL
Actas - Contenido
REPRESENTACIONES GRÁFICAS REALIZADAS POR MAESTROS EN FORMACIÓN AL REFORMULAR PROBLEMAS GEOMÉTRICOS
Actas - Contenido
SIGNIFICADOS DE LA PROBABILIDAD A TRAVÉS DEL JUEGO: LA MIRADA DE ESTUDIANTES PARA MAESTRO/A
Actas - Contenido
FORMULACIÓN DE RELACIONES DE RECURRENCIA UTILIZADAS POR ESTUDIANTES DE INGENIERÍA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PATRONES
Actas - Contenido
ELECCIÓN DE UNA MEDIDA DE POSICIÓN CENTRAL EN PRESENCIA DE VALORES ATÍPICOS POR MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN FORMACIÓN
Actas - Contenido
CONOCIMIENTO ALGEBRAICO DE FUTUROS DOCENTES DE PRIMARIA: EL CASO DE LOS PATRONES Y SUCESIONES
Actas - Contenido
¿QUÉ SE ESCONDE DENTRO DE LA BOTELLA? UNA PROPUESTA DE RECORRIDO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Actas - Contenido
EL CONOCIMIENTO GEOMÉTRICO DE ESTUDIANTES PARA MAESTRO AL ANALIZAR RESPUESTAS GENERADAS POR IA
Actas - Contenido
EFICACIA DE LA METODOLOGÍA CRA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS POR UN ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Actas - Contenido
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS EN EL MARCO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
Actas - Contenido
LA SIMETRÍA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE PRIMARIA: UNA MIRADA DESDE LA DEFINICIÓN E IMAGEN CONCEPTUAL
Actas - Contenido
DESARROLLO DE DESTREZAS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO CON ENTORNOS DE REALIDAD VIRTUAL
Actas - Contenido
LEYENDO UN MANUAL DE ARITMÉTICA PARA MAESTRAS DE 1896. UNA EXPERIENCIA CON DOCENTES DE PRIMARIA EN FORMACIÓN
Actas - Contenido
METODOLOGÍA FREINET Y LOS PROCESOS MATEMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESTUDIO DE CASO
Actas - Contenido
¿QUÉ SIENTE EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA HACIA EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA?
Actas - Contenido
LA INTELIGENCIA ARTICUFICIAL EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE MATEMÁTICAS: VALIDACIÓN Y RESULTADOS
Actas - Contenido
INSTRUCCIÓN BASADA EN ESQUEMAS COMO APOYO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS POR DOS JÓVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Actas - Contenido
SENTIDOS PRODUCIDOS SOBRE VALIDACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EL MARCO DE TAREAS DE MODELIZACIÓN MATEMÁTICA
Actas - Contenido
EVOLUCIÓN DE ESTRATEGIAS DE REPARTO POR UN ESTUDIANTE CON AUTISMO BAJO UN ENFOQUE DE INSTRUCCIÓN BASADA EN ESQUEMAS MODIFICADA
Actas - Contenido
EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR EN EL USO DE RECURSOS INTRODUCIENDO LA MULTIPLICACIÓN
Actas - Contenido
BARRERAS A LA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Actas - Contenido
LA PAREJA MATEMÁTICA COMO MODELO DE AGRUPAMIENTO PARA ATENDER EL SENTIDO SOCIAFECTIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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ANÁLISIS DEL LENGUAJE DE LA PROPORCIONALIDAD EN LIBROS DE TEXTO DE PRIMER CURSO DE LA ESO
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CÓMO SELECCIONAN DEFINICIONES MATEMÁTICAS LOS FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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TRAYECTORIAS FORMATIVAS DE LOS FORMADORES DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
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HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CHILENA
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FORMACIÓN SOBRE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN MATEMÁTICAS EN EL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN ESPAÑA
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ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR ESTUDIANTES CON AUTISMO FRENTE A PATRONES DE REPETICIÓN
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NIVEL DE ALGEBRIZACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DE ESTUDIANTES DE 1º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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FACETA COGNITIVA DE FUTUROS MAESTROS A TRAVÉS DEL MODELADO DE MAQUETAS 3D INCLUSIVAS
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LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA: ANÁLISIS TEMÁTICO Y DE DESCRIPTORES DE INVESTIGACIÓN
Actas - Contenido
ESTUDIO DE LAS CAPACITACIONES MATEMÁTICAS DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN PANAMÁ
Actas - Contenido
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA MIRADA CUALITATIVA A LA VISIÓN DEL DOCENTE ANTE UNA ENSEÑANZA DESCONECTADA
Actas - Contenido
RELACIONES ENTRE ÁMBITOS Y PROCESOS MATEMÁTICOS DE TAREAS FORMATIVAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Actas - Contenido
EL ROL DEL DOCENTE EN PLATAFORMAS VIRTUALES: UN ESTUDIO COMPARATIVO CON DESMOS Y MOODLE PARA LA ENSEÑANZA DE RACIONALES
Actas - Contenido
ESTUDIO DEL TRATAMIENTO DESENCHUFADO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Actas - Contenido
ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALISTAS CON ALUMNOS DEL PROGRAMA DE DIVERSIDAD CURRICULAR
Actas - Contenido
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA AUTOEFICACIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
Actas - Contenido
REALIDAD VIRTUAL INMERSIVA PARA EL DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE POLIEDROS
GIDAM
VI Seminario del Grupo de Investigación Didáctica del Análisis Matemático (VI GIDAM 2025 SEIEM)
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Ontosemiotic approach in mathematics education. Foundations, tools, and applications
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La investigación sobre enseñanza y aprendizaje de la geometría desde la teoría de la cognición
Actas - Contenido
Exploração de tarefas geométricas na promoção do raciocínio geométrico – Análise de práticas de investigação
Actas - Contenido
Potencialidades y retos del uso de realidad virtual para la enseñanza de la geometría
Actas - Contenido
Investigación de diseño para refinar un taller formativo sobre prácticas de nombrar y explicar en la enseñanza de la probabilidad
Actas - Contenido
Iniciación al pensamiento computacional a través de tareas desconectadas sobre patrones
Actas - Contenido
Finalidades de las tareas de patrones presentes en los libros de texto de primaria en Costa Rica
Actas - Contenido
Mentalidad de crecimiento y rendimiento en matemáticas en estudiantes de 6º de educación primaria
Actas - Contenido
Modos de uso de un libro de texto para enseñar cuadriláteros: nu estudio comparativo
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Resolución de problemas matemáticos en la formación de maestros de educación primaria en España
Actas - Contenido
Análisis del nivel de demostración en alumnado de secundaria y bachillerato: evaluación inicial y enfoque en el uso de ejemplos
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Notas al capítulo en las primeras obras de la Colección Elemental Intuitiva (Rey Pastor y Puig Adam)
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Herramientas digitales en la formulación de problemas de fracciones por futuros maestros de primaria
Actas - Contenido
Riqueza de los problemas inventados y reformulados por estudiantes con talento matemático
Actas - Contenido
Errores asociados al uso del esquema en resolución de problemas aditivos por una estudiante con autismo
Actas - Contenido
Análisis de los errores en la medida de longitudes en el mesoespacio en el contexto de un proyecto STEAM
Actas - Contenido
Introducción de la multiplicación en libros de texto españoles y japoneses. Un estudio comparativo preliminar orientado a la formación de maestros
Actas - Contenido
Representaciones matemáticas en papel de estudiantes de I5 sobre la descomposición del número 7
Actas - Contenido
Tendencias en educación matemática: explorando la relación entre el perfil del profesorado y la percepción de la formación en enseñanza secundaria
Actas - Contenido
Reflexiones sobre el diseño didáctico de un ciclo formativo para el desarrollo de competencias didaćtico-matemáticas
Actas - Contenido
¿Cómo enfocan el aprendizaje de las matemáticas los formadores de profesores? El papel del perfil y de la formación continua
Actas - Contenido
Cómo miran profesionalmente los futuros maestros el vocabulario, las explicaciones y los ejemplos en la enseñanza de fracciones
Actas - Contenido
Estrategias informales en la resolución de problemas de permutaciones sin repetición por estudiantes con autismo
Actas - Contenido
Perspectiva de los futuros maestros de educación infantil sobre la realización de actividades constructivistas en matemáticas
Actas - Contenido
Transferencias entre dimensiones abstracta, recta y contextual de situaciones aditivas con números enteros
Actas - Contenido
Recursividad y reversibilidad en la modelización matemática: el caso de los moldes de bizcocho
Actas - Contenido
El rol de la demostración en la enseñanza de la continuidad en segundo de bachillerato
Actas - Contenido
Mirada profesional de los estudiantes para profesor de educación secundaria sobre situaciones de enseñanza de matemáticas
Actas - Contenido
Identificando conocimientos para enseñar los primeros números y operaciones en la escuela infantil (0-3 años)
Actas - Contenido
Influencia de la formación matemática en la resolución de tareas de estimación geométricas
Actas - Contenido
Conexiones entre la medición, cambios de dimensión, y toma de perspectivas: un estudio del razonamiento en micro-, meso-, y macroespacios
Actas - Contenido
Análisis de la idoneidad cognitiva de una lección sobre tablas estadísticas en un libro de texto por maestros de primaria
Actas - Contenido
Conocimiento matemático del formador de maestros para la enseñanza del razonamiento inferencial estadístico
Actas - Contenido
Perspectivas de dos formadores sobre la formación inicial de maestros de educación primaria
Actas - Contenido
Justificaciones de alumnos de quinto de primaria en tareas con diferentes contextos
Actas - Contenido
Niveles de comprensión de tablas y gráficos entre estudiantes de quinto y sexto de educación primaria
Actas - Contenido
Caracterizando el conocimiento didáctico del contenido del formador de docentes de matemáticas
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Competencia diagnóstica de futuros maestros: identificando errores a partir de una situación de enseñanza del álgebra
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Análisis de actividades didácticas en torno a los conocimientos geométricos en educación infantil
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El conocimiento especialkizado del formador de maestros en una sesión de introducción a GeoGebra
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Gamificación en matemáticas: estudio de propuestas de aula para educación secundaria
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Conocimiento especializado de estudiantes para maestro/a en una tarea sobre pensamiento computacional
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Argumentación práctica sobre ambigüedades en la valoración del diseño de una unidad didáctica sobre funciones
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Uso de las unidades de área en problemas formulados por futuros profesores de primaria
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Prácticas y sustentos teóricos expresados por dos formadores de profesores en dos contextos académicos distintos. Elementos comunes
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Valoración de problemas de probabilidad para promover aprendizaje. Una experiencia con docentes en formación inicial
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Mirar profesionalmente los materiales curriculares: coherencia entre interpretar y decidir
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Argumentos informales para el aprendizaje de ña demostración formal en matemáticas
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El conocimiento matemático de maestros en formación en el diseño y adaptación de problemas de probabilidad para alumnado con TEA
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Uso de la astronomía para fomentar la funcionalidad de la medida en el Grado de Educación Primaria
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La educación matemática en los grados de magisterio en educación primaria en España4
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Habilidades metacognitivas del profesorado de infantil en formación en una asignatuara de educación matemática
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Desempeño de los centros educativos en el ámbito STEAM: análisis de la percepción del profesorado de educación primaria
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Percepción del profesorado sobre el uso de los procesos matemáticos en un proyecto STEAM
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Descripción de caso del uso de las distintas representaciones de los números racionales en quinto de primaria
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Representaciones gráficas para la resolución de problemas aritméticos en tercero de primaria
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Dificultades en la aplicación del concepto de derivada en el contexto de la velocidad instantánea en registro gráfico
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Percepciones del profesorado de matemáticas sobre la enseñanza a estudiantes con autismo
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Análisis de la discusión en el aula sobre la resolución de un problema de Fermi en grupo
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Utilización de la información situacional en la resolución de un problema matemático realista
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Estudio sobre la eficacia de la duración de sesiones orientadas al pensamiento computacional en la formación docente
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Discontinuidades en el proceso de formulación y resolución de problemas de futuros maestros
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Construyendo conocimiento especializado e integrado en estudiantes para maestro de educación infantil
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Criterios de evaluación para la probabilidad en el currículo de educación secundaria obligatoria española
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Importancia del lenguaje en el conocimiento especializado de un profesor de educación infantil enseñando geometría
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Comprendiendo la flexibilidad matemática del futuro profesorado de matemáticas de primaria ordenando las fichas de un dominó
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Seguridad en las respuestas a tareas de estimación por parte del alumnado de secundaria según su género
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Conflictos comognitivos en el discurso de estudiantes para profesor en tareas con sólidos no prototípicos
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Reflexiones sobre materiales y diseños instruccionales para introducir la suma de fracciones en la formación inicial de maestros
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Mejorando las capacidades de visión y razonamiento espacial de los futuros maestros
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Estudio exploratorio de la confianza y rendimiento de futuroa maestros resolviendo problemas de Fermi: in situ vs asistidos por IA
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Diseño de un estudio sobre el impacto del formato y el contexto en aspectos cognitivos y afectivos en la resolución de problemas
Actas - Contenido
Un estudio piloto sobre el uso de sistemas de inteligencia artificial generativa como una herramienta de entrenamiento para futuros profesores
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Procesos de planificación en la resolución de problemas verbales en educación primaria
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Análisis de la rotación mental en alumnado de educación infantil: una comparativa de cuatro test
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Tareas de comparación numérica mediante la secuencia concreta-representacional-abstracta en una niña con autismo
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Formulación de problemas e identificación de errores de los maestros en formación en la lectura de diagramas de barras
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Estructuras de compromiso de docentes durante la creación de un código de seguridad
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Which one doesn’t belong? Desarrollando competencias profesionales del futuro profesorado de infantil
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MTSK en educación infantil: conocimiento pretendido para el diseño de tareas formativas
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Evaluación de actitudes y ansiedad hacia las matemáticas en alumnado de un IES de Castellón: estudio de caso
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Percepciones del alumnado sobre aprendizaje cooperativo y autorregulación en contextos de resolución de problemas: un estudio de caso
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Faceta cognitiva en una tarea proafectiva para la reconstrucción de los algoritmos
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Descubriendo las permutaciones en 6.º: un estudio en el contexto educativo del método de Hejný
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Estrategias y errores de estudiantes de secundaria en un problema verbal con fracciones
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Un estudio del impacto de la comprensión lectora en la resolución de problemas aditivos
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Geometría aplicada a la enseñanza elemental de las niñas en el siglo XIX: la cartilla de Luciana Casilda Monreal
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Tranferencia analógica en problemas de probabilidad bayesiana con futuros docentes
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Actividad cerebral en escolares con sumas cronometradas: un análisis exploratorio con EEG
Actas - Contenido
Análisis de propuestas de problemas reformulados por futuros docentes de secundaria
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Percepciones de los docentes sobre la práctica educativa en relación con su experiencia docente
Actas - Contenido
Futuros docentes frente al sentido estocástico en el currículo: una experiencia de lectura activa
Actas - Contenido
El CRDM-Guy Brousseau: un espacio para la investigación en didáctica de la matemática
Actas - Contenido
Desarrollo de conocimientos y habilidades didáctico-matemáticas de estudiantes de magisterio ante tareas matemáticas ludificadas
Actas - Contenido
Análisis didáctico del desempeño de estudiantes de magisterio en tareas de algoritmización de patrones: un estudio de caso
Actas - Contenido
Tareas para la construccion de conocimiento especializado en la formación del profesorado de matemáticas
Actas - Contenido
Pensamiento computacional. Tratamiento desconectado en el aula de educación primaria
Actas - Contenido
Diseño de herramienta de análisis del conocimiento especializado en la enseñanza de las derivadas en varias variables
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Desarrollo de habilidades de visualización en geometría mediante manipulativos impresos en 3D
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Análisis del ciclo de modelización en un contexto de resolución de problemas de geometría 3D
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Explorando el pensamiento computacional en matemáticas: experiencias desconectadas en educación primaria
Actas - Contenido
Explorando la distribución de la ansiedad matemática en la educación primaria: un análisis desde una perspectiva global
Actas - Contenido
Unas secuencia de tareas para la enseñanza de conceptos elementales de la Teoría de Grafos
Actas - Contenido
Programando robots de suelo con alumnado de 2.º y 3.º de primaria: ¿sinergia entra pensamiento computacional y rotación mental?
Actas - Contenido
Una propuesta para trabajar la secuenciación y el pensamiento computacional en un entorno virtual
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Contribuciones a la formación permanente de los profesores de primaria mediante su participación en escenarios de investigación matemática
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Una propuesta de cursos de formación del profesorado para una educación matemática crítica
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Contenidos de los libros de matemáticas SM para edades de 13 y 14 años en España desde 1970 hasta 2020
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Comprensión de la proporción muestral por futuros profesores de educación primaria
Actas - Contenido
El impacto del lenguaje en la resolución de problemas verbales con error de inversión
Actas - Contenido
La difusión de recorridos de estudio e investigación en la enseñanza universitaria de la estadística: el proyecto LabInquiry
Publicaciones impulsadas por SEIEM
Aportaciones al desarrollo del curriculo desde la investigación en educación matemática
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Una panorámica de investigaciones sobre pensamiento numérico y pensamiento algebraico
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Treinta años de investigación sobre el desarrollo del sentido numérico en Educación Primaria
Actas - Contenido
Retos de la formación del profesorado ante las exigencias de los nuevos currículos
Actas - Contenido
Características de la investigación cualitativa y sus implicaciones en la investigación en educación matemática
Actas - Contenido
Prácticas con tecnología en la formación del profesorado de matemáticas para afrontar nuevas demandas curriculares
Actas - Contenido
Explorando el hueco entre el currículo pretendido y el implementado: percepciones de docentes en formación y en activo
Actas - Contenido
Actitudes hacia la probabilidad del profesorado de matemáticas en Educación Secundaria
Actas - Contenido
Diseño y validación de una rúbrica para caracterizar la mirada profesional sobre la gestión comunicativa en el aula de matemáticas
Actas - Contenido
Invención de problemas y sentencias como medio para evidenciar el pensamiento algebraico en Educación Primaria
Actas - Contenido
Creación de problemas de probabilidad y razonamiento proporcional. Una experiencia con maestros en formación
Actas - Contenido
Ruta para identificar, reconstruir y tipificar argumentos matemáticos que surgen en clase de geometría
Actas - Contenido
Conexiones matemáticas en la resolución de tareas de área por estudiantes de 13-14 años
Actas - Contenido
Resolución de un problema de generalización por un alumno de 5º de Primaria con síndrome de Asperger
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¿Qué intenciones didácticas muestran los futuros maestros cuando transforman problemas?
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El modelo de demanda cognitiva para identificar estudiantes con alta capacidad matemática
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Errores en la formulación de problemas de fracciones y efectos de la variable situación en futuros docentes de Primaria
Actas - Contenido
Competencia mirar profesionalmente el pensamiento matemático en estudiantes de un grupo de profesores en formación
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Competencias en indagación y modelización matemática en contextos históricos en Educación Secundaria
Actas - Contenido
Cambio en variables cuantitativas por alumnos de 4 años desde un enfoque funcional
Actas - Contenido
Los paradigmas didáctcos como componentes esenciales en la infraestructura del estudio de clases
Actas - Contenido
Uso de la configuración epistémica para contrastar el estado hipotético e implementado de la instrucción matemática
Actas - Contenido
Competencia de futuros profesores de matemática para identificar prácticas, objetos y procesos matemáticos
Actas - Contenido
¿Qué características debe tenr un formador de profesorado de matemáticas? La perspectiva de maestros en Educación Primaria
Actas - Contenido
Técnicas de resolución de problemas de proporcionalidad por estudiantes universitarios no especialistas
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Una pauta especializada para reflexionar sobre la enseñanza de las funciones en Secundaria
Actas - Contenido
Estrategias de aprendizaje y rendimiento en matemáticas en alumnado de escuelas rurales: estado inicial en un proyecto STEM
Actas - Contenido
Flexibilidad matemática que muestran futuras maestras en Educación Primaria al ordenar fracciones
Actas - Contenido
Reflexiones de futuros profesores sobre la inclusión de la modelización matemática en los contextos de enseñanza virtual y presencial
Actas - Contenido
Recomendaciones para la enseñanza de las matemáticas en la prensa para mujeres del siglo XIX: materiales y recursos
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Significados pragmáticos de la demostración matemática en estudiantes universitarios
Actas - Contenido
Racionalidad del formador de profesores de matemáticas subyacente en el diseño de tareas sobre argumentación
Actas - Contenido
Descriptores para analizar la flexibilidad en la resolución de problemas como indicador del talento matemático
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Conocimiento especializado de una maestra de Educación Infantil: la escomposición aditiva del número 6
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Análisis de la producción científica sobre pensamiento algebraico en Educación Infantil y Primaria en Scopus
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Conocimiento del profesorado del primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años) para promover los inicios del pensamiento algebraico
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Caracterización de tareas de inecuaciones propuestas en textos escolares de Educación Primaria
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Una mirada a través de gráficos funcionales del alumnado de quinto de Educación Primaria
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Una aproximación al conocimiento del formador de docentes de matemáticas en la formación inicial
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¿Qué conocimiento de álgebra temprana movilizan las tareas que diseña el profesorado de Educación Infantil?
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Estrategias, técnicas, tareas y ejemplos de patrones utilizadas en planificaciones de primero de Educación Primaria
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Adquisición de competencias matemáticas de futuros maestros mediante actividades constructivistas
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Percepciones del profesorado sobre pensamiento computacional. Estudio de una formación
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Silogismos y diagramas en educación matemática: una propuesta de trayectoria hipotética de aprendizaje
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Micro desarrollo de las concepciones de distribución muestral simulada en estudiantes de Bachillerato
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Criterios de idoneidad didáctica en la argumentación práctica docente al seleccionar problemas para introducir el tema de función
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Del arrastre vertical a la perpendicularidad: elaboración de una propuesta geométrica en 3D al resolver problemas con geometría dinámica
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Cambios en los procedimientos de los estudiantes de sexto curso en problemas de estructura multiplicativa
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El aprendizaje significativo para la prevención del fracaso escolar en matemáticas
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Creencias sobre las caracterñisticas esenciales de un buen profesor de matemáticas
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Dificultades en tareas de identificación de ecuaciones en la resolución de problemas verbales
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Evaluación del TEARFM para el análisis de la alfabetización y el razonamiento estadísticos
Actas - Contenido
La incorporación de la metodología activa gamificación en las unidades didácticas de futuros profesores de matemáticas en Secundaria
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Estudio preliminar sobre resolución de problemas aditivos en alumnado con autismo mínimamente verbal
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Introducción del diseño e impresión 3D en la formación matemática de los futuros maestros
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¿Un aula inteligente? Cómo los recursos tecnológicos optimizan el estudio de funciones en el área de matemáticas en Secundaria
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Un estudio sobre el uso de esquemas y ayudas verbales en resolución de problemas matemáticos monitorizado con seguimiento ocular
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Validación de un decálogo para la adaptación de applets matemáticos para el alumnado con autismo
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Ajuste o reelaboración del plan en situaciones de resolución de problemas en primeras edades
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Cómo integran tecnología los estudiantes para maestro de Educación infantil para enseñar matemáticas
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Identidad matemática de docentes reflejada a través de una experiencia de probabilidad
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Organización de datos en Educación Infantil en el contexto del cuento «El monstruo de colores»
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Autorregulación y aprendizaje cooperativo para la resolución de problemas matemáticos en el alumnado del Grado en Educación Primaria
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Aportaciones de las primeras mujeres en el área de Didáctica de la Matemática en España
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El uso de la regla a través de actividades en contextos de medidas no enteras en un programa de atención a la diversidad
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Análisis de los registros de la plataforma Moodle en una asignatura de Didáctica de las Matemáticas
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Actitudes afectivas de estudiantes de Primaria ante una instrucción basada en ejemplos usando un sistema tutorial inteligente
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Brecha de género en la resolución aritmética de problemas: un estudio sobre la gestión del error
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Análisis de una propuesta de enseñanza: primeros pasos para comprender el Teorema de Pitágoras
Actas - Contenido
Análisis de soluciones a problemas propuestos sobre una herramienta de programación por bloques en alumnos con talento matemático
Actas - Contenido
Propuesta interdisciplinar para la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil
Actas - Contenido
Análisis de la interacción en la resolución de problemas realistas con alumnos del programa de diversidad curricular
Actas - Contenido
Relación entre la ansiedad sobre la enseñanza de las matemáticas y la realización del prácticum en docentes en Educación Primaria en formación
Actas - Contenido
Enseñanza de la encriptación y el pensamiento computacional en un entorno virtual: un estudio exploratorio
Actas - Contenido
Fines, objetivos y contenidos de las matemáticas para Educación Secundaria en España (1970-2020)
Actas - Contenido
Pensamiento computacional y su relación con variables cognitivas en el ámbito universitario
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Investigación sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK). 10 Años de Camino
Anuncios socios
Pruebas de Acceso a la Universidad de Matemáticas II en la Universidad de Extremadura
Actas - Contenido
Tecnologías y Educación Matemátca: ¿andarán dos juntos, si no estuvieren de acuerdo?
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Resolução de problemas de Matemática com tecnologia: inspirando alunos durante a pandemia através de Clube Tecn@Mat
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O desenvolvimento do novo currículo em matematica para a educação básica em Portugal
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Reflexiones del Open Steam Group sobre el impacto del enforque integrado del contenido en el aprendizaje de las matemáticas
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Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática
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Recursos manipulativos y gráficos en la comprensión de tareas con patrones: un análisis comparativo con niños de 4 a 6 años
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Una herramienta para analizar recursos educativos de telesecundaria: el caso de la división de fracciones
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Identificación de estructuras por niños de cinco años en una tarea que involucra funciones lineales en sus formas directa e inversa
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El esquema de derivada en la respuesta de un estudiante a tareas de cinemática: estudio de caso
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Interacción entre la maestra y los estudiantes en la enseñanza aprendizaje de clases de polígonos
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Competencia reflexiva en futuros profesores de matemáticas mediante el análisis de lecciones de libros de texto
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Análisis de la selección y uso de ejemplos como vía de acceso al conocimiento especializado del profesor
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La representación tabular en la resolución de problemas con alumnado Síndrome de Asperger
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Transformaciones de la información en la formulación de problemas: una mirada hacia los futuros maestros
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Resoluciones de profesores de matemáticas de secundaria en formación a un problema de final abierto
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Efecto de una instrucción basada en flexibilidad intratarea en la competencia en resolución aritmética de problemas verbales y en el disfrute y utilidad percibida
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Evidencias de pensamiento funcional en una niña de 4 años: estrategias y representaciones
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Creencias e ideas de los futuros maestros sobre el uso de la historia de las matemáticas como recurso didáctico
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El tratamiento de la derivada en el plan de estudios de Ingeniería Comercial en Chile
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Problemas de fracciones formulados por futuros profesores: algunas características
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El impacto de los estudios musicales en la competencia matemática. Un estudio preliminar
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Sentido numérico acerca de los números reales: conocimientos y habilidades usados en operaciones de forma general
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El papel de la visualización y la argumentación en el conocimiento de futuros maestros de educacuón primaria
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Percepción y reflexión de futuros profesores de matemáticas sobre acciones que promueven un aprendizaje autorregulado en el aula
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Principios de la modelización matemática desde la perspectiva de la idoneidad didáctica
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Desarrollo de la autoeficacia percibida a través del estudio de clases en formación inicial de docentes de educación infantil
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Categorización de los errores de los estudiantes para maestro de primaria en tareas de medida de magnitudes
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Concepciones sobre las matemáticas y la educación matemática en El Correo de Madrid (1786-1791)
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Oportunidades de aprendizaje sobre isometrías en una discusión en gran grupo con GeoGebra
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¿Qué aprendemos sobre el conocimiento de los estudiantes para maestro a partir de su autoconcepto?
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Un estudio de las enciclopedias escolares españolas (1901-1965). El caso del porcentaje
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Niveles de generalización de estudiantes de cuarto de primaria durante una sesión de clase
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Condiciones para implementar la resolución de problemas en el aula: percepciones docentes
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Conocimientos sobre las matemáticas informales en la escuela infantil (0-3 años): analizando el efecto de una actividad de formación
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Construcción de sistemas de referencia espaciales en edades tempranas: reconocimiento de macroespacios
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Instrumento para la valoración didáctica de la noción (empírica) de congruencia de triángulos
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Significados y sentidos de objetos algebraicos por medio de tareas de modelización matemática
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Habilidadeas para hacer patrones en tareas diseñadas por futuras maestras de Educación Infantil
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Retos de alumnos de 11-15 años en el aprendizaje del concepto de ángulo: una revisión de literatura para diseñar tareas profesionals
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¿Cuál es el «contenido» de la formación inicial de profesores que enseñarán matemática? Concepciones de formadores
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Las matemáticas desde el abordaje STEAM en la educación primaria: una revisión sistemática de la literatura
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Análisis de una tarea de invención de problemas realizada por alumnos con talento matemático
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¿Qué conflictos semióticos detectan los futuros profesores en las clases de matemáticas que imparten?
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Idoneidad didáctica de una tarea de medida con futuros maestros de educación infantil
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Análisis de la reflexión de futuros profesores de matemáticas sobre los errores que cometen en su práctica docente
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La conversación entre profesor y estudiante: una forma de apoyar el aprendizaje de la demostración en geometría
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¿Qué oportunidades brindan los currículos de matemáticas para educar en sostenibilidad?
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Caracterización de la estadística y la probabilidad en el currículo de educación infantil y primaria
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Érase una vez un cuento… Una manera diferente de contruir el conocimiento lógico-matemático
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Modelo 5E. Análisis de las respuestas de estudiantes de bachillerato a una propuesta STEM
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Creencias sobre las matemáticas. Una comparativa entre profesorado en formación de Educación Primaria y Educación Infantil
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Explorando las emociones de futuros docentes frente al uso de tecnologías emergentes en el aprendizaje de la geometría
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Analizando el pensamiento crítico de futuros maestros y profesores: noticias falsas de tipo estadístico gráfico en los medios
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Gestión de la demanda cognitiva con estudiantes con necesidades educativas especiales
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Dominio afectivo y ansiedad matemática: rompiendo bareras por la equidad en educación matemática
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Adaptación de metodologías de instrucción en resolución de problemas para alumnado con autismo
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Percepción del alumnado de secundaria hacia la utilidad e interés de la invención de problemas algebraicos
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El uso de la Historia de las Matemátias como recurso didáctico. Creencias e ideas de los futuros maestros
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Análisis de la relación entre los métodos de resolución de problemas de proporcionalidad y la ilusión e linealidad
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El discurso de estudiantes para profesor de matemáticas de educación secundaria y la práctica matemática de definir
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Diseño del estudio sobre la elección de los nombres de las cantidades al resolver problemas verbales
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La resolución de problemas mediante el pensamiento computacional: estudio de género de una experiencia en el aula de infantil con robots educativos Bee-bot
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Perfiles de autorregulación y resolución de problemas matemáticos en el alumnado del Grado en Educación Primaria
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Diagnóstico de errores comunes en el aprendizaje de los números decimales en Educación Primaria
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La perspectiva de género en las tesis andaluzas de educación matemática (2010-2020)
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Evaluando el impacto de innovaciones metodológicas en el aula de matemáticas: una experiencia regional
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Estrategias de ludificación para el desarrollo de la motivación intrínseca en geometría
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Heurísticos empleados por estudiantes de secundaria con necesidades educativas especiales
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La robótica educativa para el desarrollo del pensamiento espacial en infantil: construcción y validación de un pretest
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Visualización y aprendizaje de las matemáticas: un estudio con estudiantes del Grado de Matemáticas
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La conceptualización del pensamiento computacional en el currículo LOMLOE de matemáticas en Educación Primaria
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La didáctica de la medida como medio para visibilizar la diversidad afectivo-sexual
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Valorar posibilidades de acercamiento a la noción de los números y el cero desde preescolar
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Indicios de transición hacia la generalización aritmética con base en Von Neumann en Educación Primaria
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Análisis de la flexibilidad en la resolución de problemas realistas por futuros maestros
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Análisis del desempeño en la valoración de la subjetividad en proposiciones matemáticas
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Representación de fracciones con diagramas circulares por futuro profesorado de primaria
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Actividades para aprender sobre densidad numérica: una trayectoria hipotética con estudiantes de bachillerato
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Una secuencia didáctica para aprender y comprender sobre densidad numérica: un estudio con profesores en formación
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Aproximación al conocimiento especializado del tema patrones: un análisis de contenido
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Aproximación al conocimiento especializado de futuros profesores sobre generalización de patrones
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Analíticas de aprendizaje para la evaluación formativa durante la enseñanza de fracciones
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Desarrollo del pensamiento lógico matemático en edades tempranas a través del aprendizaje de la música mediante un teaching experiment
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Formación en necesidades educativas especiales para futuros maestros de primaria: una experiencia en didáctica de la aritmética
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Desarrollo del pensamiento computacional en niños con TEA a través del aprendizaje-servicio
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Representaciones usadas por estudiantes de 6º de Educación Primaria cuando resuelven problemas de estructura multiplicativa
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Aprendizagem da Matemática no Ensino Superior: práticas de natureza exploratória com suporte da tecnologia
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Agenda de investigación para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el nivel universitario
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Aprendiendo patrones en educación infantil: ¿cómo influye el contexto de enseñanza?
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Coherencia en la enseñanza de la medida en ciencias y matemáticas: un análisis comparativo
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Unidimensionalidad del conocimiento matemático inicial de estudiantes para maestro
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Correspondencia y generalización de estudiantes de último curso de Educación Infantil
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Estrategias empleadas por estudiantes de primaria en la resolución de problemas de patrones geométricos
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Características de las tareas de conversión entre representaciones de intervalos de la recta real propuestas en libros de texto
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La demostración en matemáticas. Perfiles de profesores en formación según sus niveles de Van Hiele
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Un estudio sobre la comprensión de los estudiantes de la derivación implícita, basado en APOE y EOS
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Ansiedad matemática y la competencia mirar profesionalmente: el caso de dos estudiantes para maestro
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Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto
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Procedimientos utilizados por estudiantes que resuelven de manera exitosa tareas que involucran el área de figuras planas
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Una aproximación al conocimiento especializado sobre área en estudiantes para maestro
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Proceso de evaluación entre pares en la resolución de problemas en futuros docentes. Estudio de un caso
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Caracterizando el conocimiento especializado de un profesor de Educación Infantil enseñando prismas
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Dificultades y problemas para la enseñanza de las matemáticas en la escuela multigrado: Un estudio exploratorio desde la visión de los maestros
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Funciones f(x)=3x y f(x)=5x en primero de primaria: estrategias y representaciones utilizadas por alumnos.
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Gráficos estadísticos en libros de texto de Secundaria de Ciencias. Análisis exploratorio
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Influencia del tipo de tarea en el interés: réplica de un estudio en el contexto educativo español
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Enseñanza online en didáctica de matemáticas impuesta por la COVID-19: visión del alumnado universitario
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Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al resolver una tarea que involucra una relación funcional
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Formas de responder sobre la densidad de los números racionales de estudiantes de primaria y secundaria
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Niveles de respuesta de estudiantes de teoría de grafos usando definiciones desde el modelo de van Hiele
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Prácticas de autorregulación del aprendizaje de las matemáticas promovidas por futuros profesores
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Argumentación práctica sobre el Teorema de Pitágoras por profesores de matemáticas en un curso de formación
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Caracterización del perfil de ingreso a los grados en maestro: relación entre bachillerato científico y género
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Razonamiento probabilístico de estudiantes de Bachillerato en la interpretación de noticias
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Desarrollo del equipamiento praxeológico de los futuros maestros de Educación Infantil a través del Estudio de Clases
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¿Esta ecuación describe esta situación? Explorando el pensamiento algebraico de estudiantes de primaria
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Matemáticas y educación matemática en la prensa española del siglo XVIII: un instrumento para su análisis
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Diseño y validación de una escala de autorregulación del aprendizaje en contextos de resolución de problemas
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Un recorrido de estudio e investigación para la enseñanza universitaria de la estadística
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Gestión de normas que regulan el paso de la conjetura al teorema en un curso de geometría del espacio
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Un año después de un módulo de enseñanza: anticipación de respuestas de problemas de división medida con fracciones
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Análisis de la idoneidad didáctica de vídeos educativos sobre probabilidad elaborados por estudiantes para maestro
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Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de primaria al realizar una tarea de generalización
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Imágenes en los textos de Educación Primaria: ¿Cuánto aportan a la resolución de problemas?
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Complejidad semiótica de tablas estadísticas y su distribución en textos chilenos de educación básica
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Estudiantes de sexto de primaria comparan funciones lineales: el rol del lenguaje natural
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Simulación de intervenciones docentes ante conjeturas de los estudiantes en un entorno de resolución de problemas con recursos TIC
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De la construcción a la conceptualización de los números naturales en Educación Primaria
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¿Qué carta soy? Jugando con la probabilidad para para potenciar los afectos positivos
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Las Matemáticas en España durante el siglo XVIII a través de los libros y sus autores
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