Grupos de Trabajo
Este grupo de trabajo se enfoca en la investigación acerca de los procesos que permiten la comprensión por parte de los estudiantes del espacio y las formas. Se aborda el estudio de dificultades como la visualización espacial, la comprensión de las propiedades de las figuras y la transición entre la geometría intuitiva y la formal. Se promueve la investigación acerca de la interacción entre las actividades manipulativas, la conexión con el entorno y el desarrollo de la competencia espacial y cómo estas mejoran el aprendizaje geométrico y su aplicación en contextos cotidianos y curriculares.
Grupo dedicado a la investigación en profundidad de los conocimientos, las creencias y las prácticas que caracterizan a un profesor de matemáticas competente para afrontar los retos actuales. Se analiza la formación inicial y continua, la integración de enfoques pedagógicos innovadores y la adaptación a las necesidades diversas del alumnado. Se promueve la investigación de modelos de desarrollo profesional que fortalezcan la competencia didáctica, la reflexión sobre la práctica y la conexión de los contenidos matemáticos con situaciones reales.
Este grupo constituye un foro para la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje efectivo de los conceptos de estadística, probabilidad y combinatoria, competencias cruciales para la interpretación de información y la toma de decisiones en la sociedad actual. Se han estudiado dificultades relacionadas con la comprensión de la aleatoriedad, la lectura e interpretación de gráficos y la aplicación de conceptos probabilísticos. Se promueve la investigación acerca de metodologías activas, el uso de datos reales y la conexión con problemas sociales y científicos relevantes.
Este grupo se dedica a la exploración del potencial inherente a las herramientas digitales y el pensamiento computacional para enriquecer la comprensión conceptual, la resolución de problemas y la motivación en el contexto del aula de matemáticas, en línea con las demandas competenciales del currículo. Se han estudiado dificultades relacionadas con la integración efectiva de la tecnología y la brecha digital. Se promueve la investigación acerca de los entornos tecnológicos y cómo estos fomentan la autonomía del aprendizaje, el desarrollo de la competencia digital y la conexión de las matemáticas con problemas del mundo real.
Este grupo se dedica a la investigación de las dificultades que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje del análisis matemático, un área fundamental para estudios superiores y con aplicaciones en diversos campos. Se han caracterizado dificultades como la comprensión de los conceptos abstractos de límite, continuidad, derivación e integración. Se invita a investigar estrategias didácticas que fomenten la visualización, la conexión con otras áreas de las matemáticas y las aplicaciones del análisis en la modelización de fenómenos reales y en el desarrollo del pensamiento lógico y formal.
En este grupo se explora las modalidades de integración y de la evolución de los conceptos matemáticos en el aula, buscando enriquecer la comprensión, motivar al alumnado y establecer conexiones entre las ideas matemáticas y su desarrollo cultural y social, contribuyendo a una visión más completa de la ciencia matemática. Se han estudiado dificultades en la implementación de la historia en el aula y la selección de contenidos relevantes. Se invita a investigar cómo la historia puede contextualizar los conceptos, mostrar la naturaleza cambiante de las matemáticas y conectar con aspectos culturales y el desarrollo del pensamiento crítico.
Grupo de trabajo que promueve la investigación en torno a la consecución de una educación matemática equitativa y accesible para la totalidad del alumnado, en consonancia con los principios de inclusión del currículo. Se han caracterizado dificultades como las barreras actitudinales, la falta de recursos adaptados y la identificación de necesidades específicas de apoyo educativo. Se promueve la investigación en torno a estrategias pedagógicas diferenciadas, el diseño universal para el aprendizaje y la promoción de la competencia social y cívica a través de la matemática.
Grupo de trabajo centrado en la investigación de los procesos mediante los cuales los niños pequeños desarrollan sus ideas matemáticas iniciales, sus habilidades de conteo, la comprensión geométrica intuitiva y la resolución de problemas elementales, sentando las bases para futuras competencias matemáticas y su aplicación en la vida diaria. Se han investigado dificultades en la transición del pensamiento concreto al abstracto y la identificación temprana de posibles dificultades de aprendizaje. Se invita a explorar el papel del juego, la manipulación de materiales y la conexión con el entorno cercano en el desarrollo del pensamiento matemático infantil.
El desarrollo robusto del sentido numérico y el pensamiento algebraico representa un pilar fundamental en la educación matemática, y es esencial para la comprensión de conceptos posteriores y su aplicación en la vida. Se han investigado dificultades como la comprensión del sistema de numeración, el significado de las operaciones y la transición del pensamiento aritmético al algebraico. Se promueve la investigación conjunta de estrategias que fomenten la comprensión relacional, la resolución de problemas contextualizados y la conexión con situaciones cotidianas y otras áreas del currículo.